1º Arranjar cuecas….
É muito difícil conseguir encontrar cuecas para a Liliana, normalmente só vejo a venda a partir dos 2 anos.
Na altura que comprei o bacio, encontrei um conjunto de 3 cuecas dos 12/18 meses … uma raridade, até hoje não voltei a encontrar. Comprei depois outro conjunto, mas só depois de lavadas é que verifiquei que eram de rapaz! Paciência usa em casa.
Depois encontrei outro conjunto de 3 cuecas dos 18/24 meses, ficam-lhe largas, mas é o que arranjei. Até hoje não encontro tamanho de cuecas inferior a 2 anos!
2º Chantagem….
A Liliana, já percebe que quando diz xixi ou cocó paramos o que fazemos para lhe levar ao bacio… não podemos arriscar não é? Por isso esta a meio da refeição e não quer mais, lá começa a pirralha a gritar:”xixi”, não ligamos agarra a cueca e grita mais alto “XIXI”, tiro-a da cadeira vai ao bacio… fica lá 5 minutos não faz nada, volta para a cadeira para acabar de comer, sento-a e grita “xixi”, não ligo, digo-lhe que foi ao bacio não fez nada agora come, grita mais alto “COCÓ”!
Agora vai ao bacio antes das refeições!
3º Chegarmos atrasados…
Vamos com a Liliana no carro, que sair da cadeira, diz baixinho “xixi”, Perguntamos se quer fazer xixi, responde “xixi, xixi...”
Procuramos um local seguro para parar o carro, tiro-a da cadeira ponho-me de cócoras e ajudo-a a fazer o xixi, faz pouquinho, visto-a tento colocá-la na cadeira, reclama, grita depois de tudo pronto para arrancar, grita novamente:
-“xixi”
-“!!!???? Já fizes-te Liliana!”
- “cocó”
Agora vai ao bacio antes de sair de casa!
01/08/2009
Concertos para bebés
No passado dia 16, fomos com a Liliana a um espectáculo – "Concertos para bebés", e foi uma alegria. Nunca estive numa sala com tantos bebés, sem assistir a choros. Todos estavam atentos aos sons maravilhosos ouviam.
No silêncio entre a primeira e segunda música ouviu-se um: "Mais..." era a Liliana a demonstrar o seu agrado. Entre a segunda e terceira música a minha filhota foi novamente a única a ouvir-se na sala, com um bater de palmas e um grito de felicidade: "eehhhhh"! :)
Os concertos irão novamente realizar-se a 20 Setembro, 18 de Outubro, 15 de Novembro e 20 de Dezembro, no Centro Cultural Olga Cadaval -Sintra, e nós estamos lá.
29/07/2009
Uma noite sequinha...
A primeira noite da Liliana sem fralda foi no Domingo (26) para Segunda (27), e informo que foi uma noite sequinha. :)
A segunda noite também foi sequinha...a de ontem já não! :P
A segunda noite também foi sequinha...a de ontem já não! :P
15/07/2009
Avaliação da Liliana
Partilho aqui a avaliação da minha filhota neste ano lectivo 2008/2009 que passou na sala de 1 ano.
Avaliação final do 3º Período:
1 – Área de Formação Pessoal e Social
A – Adaptação/Integração:
• Fácil
B – Relação com os outros:
• Permanece junto do adulto – Revela pouco (não identifica);
• Compreende a partilha da atenção do adulto – Revela (faz progressos);
• Exige muita atenção por parte do adulto – Revela pouco (não identifica);
• Reage a estranhos – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Partilha objectos com os outros – Revela (faz progressos);
• Interage com outras crianças – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Isola-se – Revela pouco (não identifica);
• Manifesta comportamentos agressivos – Revela pouco (não identifica);
• Reage a comportamentos agressivos por parte dos colegas – Revela (faz progressos);
• Demonstra afecto – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Participa nas diferentes tarefas – Revela claramente (objectivo alcançado);
C – Autonomia:
Alimentação
• Senta-se de modo correcto à mesa para comer – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Reconhece os alimentos na refeição – Revela pouco (não identifica);
• Escolhe os alimentos no prato durante as refeições – Revela pouco (não identifica);
• Segura o copo com as duas mãos e bebe sem entornar – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Segura a colher e leva-a à boca intencionalmente – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Come sozinho – Revela claramente (objectivo alcançado);
Higiene
• Antecipa a necessidade de muda de fraldas com inquietação ou vocalização – Revela pouco (não identifica);
• Durante o dia quase não molha as fraldas – Revela pouco (não identifica);
• Utiliza o bacio – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Pede para ir ao bacio – Revela pouco (não identifica);
• Indica as calças sujas ou molhadas – Revela pouco (não identifica);
• Adquiriu o controlo dos esfíncteres – Revela pouco (não identifica);
• Lava as mãos com ajuda – Revela pouco (não identifica);
D – Participação e interesse nas actividades:
• Interessa-se por realizar as tarefas propostas e participar nelas – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Inicia e finaliza a actividade proposta – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Demonstra maior preferência por algumas actividades – Revela claramente (objectivo alcançado);
2 – Expressão e Comunicação
A – Desenvolvimento motor:
• Consegue levantar-se e baixar-se alternadamente – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Anda correctamente – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Corre com boa coordenação – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Anda de triciclo – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Pula a pés juntos – Revela (faz progressos);
• Atira e dá pontapés numa bola – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Senta-se numa cadeira pequena sem dificuldade – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Vira as páginas de um livro – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Manipula e constrói torre de cubos – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Encaixa peças de lego – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Agarra no lápis – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Garatuja – Revela claramente (objectivo alcançado);
B – Desenvolvimento da Linguagem:
• Tenta imitar sons – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Consegue identificar sons e reproduzi-los – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Vocaliza emitindo uma ou duas sílabas – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Comunica misturando gestos e vocalizações – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Diz algumas palavras reconhecíveis e compreende-as – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Utiliza frases com vocabulário reduzido – Revela (faz progressos);
• É capaz de reproduzir algumas passagens de uma canção, história que já ouviu duas ou três vezes – Revela (faz progressos);
• É capaz de fazer um pedido – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Compreende mais palavras do que aquelas que utiliza – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Consegue nomear algumas partes do corpo – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Ouve e mima canções – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Compreende ordens simples – Revela claramente (objectivo alcançado);
3 – Conhecimento do mundo
• Mostra conhecimento do nome de pessoas ou objectos familiares – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Consegue nomear algumas partes do corpo – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Reconhece sons de animais – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Identifica algumas cores – Revela pouco (não identifica);
• Reconhece alguns sons do mundo que o rodeia (ex. mota, comboio) – Revela (faz progressos);
Observações:
“A Liliana é uma criança bastante simpática e afectuosa, excepto com estranhos. Demonstra ser bastante persistente nas suas intenções. Ao longo do ano lectivo demonstrou sempre interesse por todas as actividades propostas, especialmente nas de expressão plástica.
Ao longo do ano lectivo sofreu uma evolução muito positiva em todas as áreas avaliadas.”
23/06/09 Educadora: Marina Bento
Avaliação final do 3º Período:
1 – Área de Formação Pessoal e Social
A – Adaptação/Integração:
• Fácil
B – Relação com os outros:
• Permanece junto do adulto – Revela pouco (não identifica);
• Compreende a partilha da atenção do adulto – Revela (faz progressos);
• Exige muita atenção por parte do adulto – Revela pouco (não identifica);
• Reage a estranhos – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Partilha objectos com os outros – Revela (faz progressos);
• Interage com outras crianças – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Isola-se – Revela pouco (não identifica);
• Manifesta comportamentos agressivos – Revela pouco (não identifica);
• Reage a comportamentos agressivos por parte dos colegas – Revela (faz progressos);
• Demonstra afecto – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Participa nas diferentes tarefas – Revela claramente (objectivo alcançado);
C – Autonomia:
Alimentação
• Senta-se de modo correcto à mesa para comer – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Reconhece os alimentos na refeição – Revela pouco (não identifica);
• Escolhe os alimentos no prato durante as refeições – Revela pouco (não identifica);
• Segura o copo com as duas mãos e bebe sem entornar – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Segura a colher e leva-a à boca intencionalmente – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Come sozinho – Revela claramente (objectivo alcançado);
Higiene
• Antecipa a necessidade de muda de fraldas com inquietação ou vocalização – Revela pouco (não identifica);
• Durante o dia quase não molha as fraldas – Revela pouco (não identifica);
• Utiliza o bacio – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Pede para ir ao bacio – Revela pouco (não identifica);
• Indica as calças sujas ou molhadas – Revela pouco (não identifica);
• Adquiriu o controlo dos esfíncteres – Revela pouco (não identifica);
• Lava as mãos com ajuda – Revela pouco (não identifica);
D – Participação e interesse nas actividades:
• Interessa-se por realizar as tarefas propostas e participar nelas – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Inicia e finaliza a actividade proposta – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Demonstra maior preferência por algumas actividades – Revela claramente (objectivo alcançado);
2 – Expressão e Comunicação
A – Desenvolvimento motor:
• Consegue levantar-se e baixar-se alternadamente – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Anda correctamente – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Corre com boa coordenação – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Anda de triciclo – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Pula a pés juntos – Revela (faz progressos);
• Atira e dá pontapés numa bola – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Senta-se numa cadeira pequena sem dificuldade – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Vira as páginas de um livro – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Manipula e constrói torre de cubos – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Encaixa peças de lego – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Agarra no lápis – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Garatuja – Revela claramente (objectivo alcançado);
B – Desenvolvimento da Linguagem:
• Tenta imitar sons – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Consegue identificar sons e reproduzi-los – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Vocaliza emitindo uma ou duas sílabas – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Comunica misturando gestos e vocalizações – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Diz algumas palavras reconhecíveis e compreende-as – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Utiliza frases com vocabulário reduzido – Revela (faz progressos);
• É capaz de reproduzir algumas passagens de uma canção, história que já ouviu duas ou três vezes – Revela (faz progressos);
• É capaz de fazer um pedido – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Compreende mais palavras do que aquelas que utiliza – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Consegue nomear algumas partes do corpo – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Ouve e mima canções – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Compreende ordens simples – Revela claramente (objectivo alcançado);
3 – Conhecimento do mundo
• Mostra conhecimento do nome de pessoas ou objectos familiares – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Consegue nomear algumas partes do corpo – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Reconhece sons de animais – Revela claramente (objectivo alcançado);
• Identifica algumas cores – Revela pouco (não identifica);
• Reconhece alguns sons do mundo que o rodeia (ex. mota, comboio) – Revela (faz progressos);
Observações:
“A Liliana é uma criança bastante simpática e afectuosa, excepto com estranhos. Demonstra ser bastante persistente nas suas intenções. Ao longo do ano lectivo demonstrou sempre interesse por todas as actividades propostas, especialmente nas de expressão plástica.
Ao longo do ano lectivo sofreu uma evolução muito positiva em todas as áreas avaliadas.”
23/06/09 Educadora: Marina Bento
28/06/2009
Consulta dos 18 meses
A consulta dos 18 meses já foi (dia 17/Junho) … como sempre começou com as medições, peso, altura e perímetro cefálico. Depois ficamos a espera que a médica nos chamasse, a Liliana andava apenas com a fralda e os sapatos, na sala de espera… a correr, a rir e a dançar, até ser chamada!
Para entrar no gabinete teve de ser empurrada, e começou num berreiro incrível, a médica avisou-me que era uma birra… eu até lhe disse: “ esta é das melhores, normalmente manda-se para o chão e recusa-se a pôr-se novamente de pé!”. Depois perguntou-me no feitio sai a quem??? … Eu que desde que a miúda tinha seis meses que oiço que tem o meu feitio, lá assumi que era meu… ‘Cara do pai…feitio da mãe…’ afinal é gaja, têm que se impo. r;)
A médica desistiu que a Liliana acalmasse e observou-a mesmo naquele estado, depois quando se sentou a Liliana acalmou, vestia-a e coloquei no chão a brincar.
Estas são as medidas da Liliana:
Peso: 8.975 kg (+/- P5)
Comprimento.76,5 cm (P10)
Perímetro cefálico: 48,5 cm (P90)
Mais uma vez e mesmos com estas medidas, continuo a não achar a minha filha cabeçuda… por isso é mesmo inteligente, a própria médica deu-lhe um excelente no desenvolvimento, afinal ela realmente está bem desenvolvida, fala bastante, repete logo qualquer palavra nova que lhe dizemos, já vai ao bacio, já tinha feito o seu primeiro cocó no bacio no dia 15, dá festinhas (a consulta terminou com a Liliana a dar festinhas á Dra.), beijinhos, e abraços, imita muitos animais, canta e dança, por isso merece o excelente que obteve… também com um percentil 90…se assim não fosse ficava preocupada!!!
De resto é o que a médica me disse: “ A Liliana é a cara do pai, o feitio e o físico é da mãe!”…e é verdade… eu com 34 anos meço 1,58 cm e peso +/- 45 kg…o que é que posso querer?
Quem sai aos seus… ;)
Para entrar no gabinete teve de ser empurrada, e começou num berreiro incrível, a médica avisou-me que era uma birra… eu até lhe disse: “ esta é das melhores, normalmente manda-se para o chão e recusa-se a pôr-se novamente de pé!”. Depois perguntou-me no feitio sai a quem??? … Eu que desde que a miúda tinha seis meses que oiço que tem o meu feitio, lá assumi que era meu… ‘Cara do pai…feitio da mãe…’ afinal é gaja, têm que se impo. r;)
A médica desistiu que a Liliana acalmasse e observou-a mesmo naquele estado, depois quando se sentou a Liliana acalmou, vestia-a e coloquei no chão a brincar.
Estas são as medidas da Liliana:
Peso: 8.975 kg (+/- P5)
Comprimento.76,5 cm (P10)
Perímetro cefálico: 48,5 cm (P90)
Mais uma vez e mesmos com estas medidas, continuo a não achar a minha filha cabeçuda… por isso é mesmo inteligente, a própria médica deu-lhe um excelente no desenvolvimento, afinal ela realmente está bem desenvolvida, fala bastante, repete logo qualquer palavra nova que lhe dizemos, já vai ao bacio, já tinha feito o seu primeiro cocó no bacio no dia 15, dá festinhas (a consulta terminou com a Liliana a dar festinhas á Dra.), beijinhos, e abraços, imita muitos animais, canta e dança, por isso merece o excelente que obteve… também com um percentil 90…se assim não fosse ficava preocupada!!!
De resto é o que a médica me disse: “ A Liliana é a cara do pai, o feitio e o físico é da mãe!”…e é verdade… eu com 34 anos meço 1,58 cm e peso +/- 45 kg…o que é que posso querer?
Quem sai aos seus… ;)
04/06/2009
Xixi no bacio.
A Liliana fez hoje pela primeira vez xixi no bacio.
Na creche e a meu pedido já estão a habitua-la ao bacio, já tem um para ela, e desta forma o habito é irem a meio da manhã, e depois da sesta, foi na segunda ida ao ‘trono’ que a minha lindona estreou o seu bacio.
E para incentivarem bateram palmas, até a Liliana batia palmas, tal devia ser a felicidade de ver que estavam satisfeitos por ela…
Será que ainda este ano poderei dizer…”Adeus fraldas???”.
Na creche e a meu pedido já estão a habitua-la ao bacio, já tem um para ela, e desta forma o habito é irem a meio da manhã, e depois da sesta, foi na segunda ida ao ‘trono’ que a minha lindona estreou o seu bacio.
E para incentivarem bateram palmas, até a Liliana batia palmas, tal devia ser a felicidade de ver que estavam satisfeitos por ela…
Será que ainda este ano poderei dizer…”Adeus fraldas???”.
25/05/2009
Para a Liliana...
Da avó Bia, pelos teus primeiros passinhos a 26 de Fevereiro!
“PRIMEIROS PASSOS
Bebé tenta dar uns passos...
Muito afoito quer andar,
Porque sabe que há uns braços
Que o não deixam tropeçar.
Depois duns passos escassos,
Dum constante cambalear,
Já sente os pezinhos lassos,
Inclina-se e vai tombar.
De encontro ao colo da mãe,
Que o espera, braços abertos,
Dizendo: - Vá... faz “tem-tem”...
Entre alegre e comovida...
São ainda os passos mais certos
Que o bebé dará na vida “
(Laura Chaves)
“PRIMEIROS PASSOS
Bebé tenta dar uns passos...
Muito afoito quer andar,
Porque sabe que há uns braços
Que o não deixam tropeçar.
Depois duns passos escassos,
Dum constante cambalear,
Já sente os pezinhos lassos,
Inclina-se e vai tombar.
De encontro ao colo da mãe,
Que o espera, braços abertos,
Dizendo: - Vá... faz “tem-tem”...
Entre alegre e comovida...
São ainda os passos mais certos
Que o bebé dará na vida “
(Laura Chaves)
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